（一）填量词：
一()燕子一()细线一()细雨一()赞歌一()汽车一()种子
一()水一()西瓜一()学校一()狂风一()井一()战士
一()楼房一()老马一()报纸一()蝴蝶一()小说一()诗歌
一()飞机一()战斗一()中药一()小路一()绒团一()清泉
一()金光一()珍珠一()斧头一()工具一()圆月一()暖流
一()帽子一()阳光一()鲜花一()火车一()电影一()荒漠
一()比赛一()研究
（二）填上恰当的词语：明确“的、地、得”的用法，通过举例知道什么是动词、名词、形容词即可。告诉学生考查形式多样(让学生学会举一反三)，既可以补充完整也可以进行词语搭配或连线。
(肥沃)的土地()的大雪()的姿势()地注视鲜花开得()
(明亮)的眼睛()的工具()的莲蓬()地等待时间过得()
(可爱)的燕子()的森林()的荷花()地寻找桌椅摆得()
(乌黑)的羽毛()的空气()的衣裳()地救护作业做得()
盛开的()精心的()颤抖地()(挺着)大肚子
高尚的()幸福的()勇敢地()(鼓着)腮帮子
特别的()五花八门的()和颜悦色地()(瞪着)眼珠子
明媚的()光彩夺目的()不约而同地()(拍着)脑门子
轻柔的()清澈见底的()聚精会神地()(竖着)大拇指
清脆青翠()的山()的叫声
沉默沉没()不语()入海
(三)句
1抄写句子：学会积累文中优美词语，精彩句段。可以采用听写的方式，做适当的检查，强化记忆。抄写时做到：不多字，不落字，标点也要抄正确，书写工整规范。
第1课《燕子》：课文的语言优美，我要把喜欢的句子抄下来。
第10课《惊弓之鸟》：我要把喜欢的词语抄下来。
第11课《画杨桃》：课文里有些句子意思深刻，我想抄下来。
第13课《和时间赛跑》：课文中有一些含义深刻的语句，找到体会再抄下来。
第15课《争吵》：我要把父亲说的话抄下来，再体会体会。
第17课《可贵的沉默》：我要把自己喜欢的词句抄下来。
第22课《月球之谜》：我要把自己认为写得好的词句抄下来。
第25课《太阳是大家的》：我想把自己感兴趣的诗句抄下来。
第26课《一面五星红旗》：我要把感人的句子抄下来。
第27课《卖木雕的`少年》：我发现文中有许多四字词语，如“名不虚传”我想抄下来。
第31课《女娲补天》：课文有一些生动的语句，我要抄下来。
2加标点：主要练习有提示语的句子。
3关联词语：要求在读懂句子的基础上，再进行选择填空。
(并列)又……又……
(并列)有的……有的……
(因果)因为……所以……
(假设)一……就……
(假设)如果……就……
(转折)虽然……但是……
(选择)不是……而是……
(条件)既然……就……
(条件)只有……才……
(条件)只要……就……
(条件)只要……也……
(条件)不光……都……
①()你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他()会觉得珍贵无比的。
②()这只是一个小小的错误，()我们决不能忽略它。
③()太阳离地球太远，()我们并不感觉到它有那么热。
④()我们上课不专心听讲，()不能学到新知识。
⑤()她是阮恒的朋友，()阮恒准备牺牲自己的生命来挽救她的生命。
⑥()太阳离我们很远很远，()它和我们的关系非常密切。
⑦()没有太阳，地球()不会有植物，也不会有动物。
⑧它()使劲，伤口又裂开了，()掉了下来。
⑨表演开始了，同学们()唱歌，()跳舞，节目精彩极了。
⑩()是我一朵，一池的荷花()在舞蹈。
⑩今天()他们组做值日，()我们组做值日。
4仿写句子(以比喻句为主，本体喻体比喻词，比喻要准确恰当)
……像……
……仿佛……
5反问句：就是通过反问的句式，来表达更加肯定的语气。为了使学生更快地掌握反问句式，教师可以结合学生生活实际，出一些通俗易懂的、表达意思明确的小例句进行练习：
例1今天数学口算，小红做得又快又准，她怎么能不高兴呢?
例2已经上课了，你怎么还说话呀?
①我们怎么能忘记妈妈的爱呢?
②我们怎么能像困难低头呢?
③你难道不为你的做法感到羞愧吗?
④你怎么能这样对待你的朋友?
⑤你这样对待奶奶能算是尊敬老人吗?
⑥风光秀丽的黄山怎不令人流连忘返?
