题目：网络教学形式新思维
副标题 ------基于网络环境的协作学习研究
关键词：网络环境 协作学习
目录：
摘要：本文简要介绍了网络环境协作学习的意义，以及网络教学下协作学习的特点，基于网络下学习的自我体会-(100字)
引言------------------------------------------------------(200字)
一、网络教学(1000字)
1.1. 网络教学下协作学习-------------------------
1.2. 网络教学下协作学习与传统教学的比较分析
1.3. 网络教学下协作学习的优势----------------
二、协作学习的组织形式及其原则(1000字)
2.1. 协作学习的组织形式-------------------------
2.2. 协作学习的组织原则-------------------------
三、协作学习的基本要素分析(1000字)----
四、网络教学下协作学习的实现方式(2000字)
5.1. 角色扮演------------------------
5.2. 伙伴------------------------------
5.3. 竞争------------------------------
5.4. 协同------------------------------
5.5. 辩论------------------------------
5.6. 问题解决------------------------
5.7. 设计------------------------------
五、基于网络下学习的自我体会(1000字)
六、结论(300字)--------------------------------
七、参考文献(100字)--------------------------
学前教育论文提纲
【摘要】 作为幼儿园各种入际互动的核心.师幼互动贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，分析师幼互动的现状.构建积极有效的师幼互动刻不容缓。
【关键词】 师幼互动;构建
1、师幼互动的现状
肯定发展，存在问题，比如幼儿的主体地位缺失、师幼互动模式单一等问题，亟待解决。
2、良好师幼关系创建的主要障碍分析
2.1、教师与幼儿在教学活动中的角色定位问题
(主要为缺乏教师角色的科学定位、忽视幼儿的主体地位。)
2.2、师幼互动中公平与差异关系处理不当问题
2.3、不能正确处理教学与幼儿人格尊严的关系
3、构建积极有效师幼互动的对策
3.1、转变教师教育观念，转换教师角色促进师幼互动
3.1.1、有效的'师幼互动应以平等为原则、以合作为桥梁
3.1.2、“教-学”模式向“我-你”模式的转变
3.2、针对差异各个击破，妥善处理群体互动与个体互动的关系
3.2.1、既要关注幼儿的共同需要又要关注幼儿的个别需要
3.2.2、针对个体的差异性，科学地组织幼儿的活动过程
3.3、尊重幼儿，真正将互动融入儿童的世界
3.3.1、尊重幼儿人格、包容幼儿错误
3.3.2、正确处理教学与幼儿人格尊严之间的关系
4、结语
总之。。。，只有和谐、健康、科学的互动氛围.才能使课堂教学活动高效地完成。才能使教学活动熠熠生辉!
参考文献：
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