导语：在高中政治教学中，学生不仅仅要学习知识，还要能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
高中政治教育是全面推进素质教育的基地，其教学成效会直接影响到学生素质的提升和素质教育的发展。因此，教师在高中政治教学中要根据政治教育的要求，革新政治教学理念和教学策略，有效利用素质教育基地实践活动拓展高中政治素质教育，拓展学生的视野，进一步提高学生的思想政治素质，为学生的未来发展奠定良好的基础。
一、开展理论验证型素质教育基地实践活动
高中政治教学的内容涵盖政治、经济、法律等多个方面，与学生的实际生活息息相关。但是由于高中生大部分的时间是在校园中度过的，因此他们对社会的感知程度较低，缺乏一定的生活实践经验，他们在学习过程中难免存在理解不深刻和认识不清的问题。
针对这样的问题，教师可以有效运用素质教育基地实践活动，大力开展理论验证型实践活动，对学生的政治课程学习进行拓展延伸，将政治教学中的内容应用到实际生活当中，帮助学生准确地理解其内涵和意义。
例如，教师在讲解影响价格的因素这一课时，为了让学生了解“价值决定价格”这一规律以及“供求关系是如何影响价格的”这一问题，教师就可以用发生在学生生活中的典型案例来开展理论验证型实践活动，如组织学生针对比亚迪轿车降价问题进行分析。
教师以及学生搜集了比亚迪汽车2016年6月到8月不同汽车型号的销售情况数据，横向与悦达起亚、大众、现代等品牌汽车的销量进行对照，纵向与比亚迪上半年一个月份的汽车销量进行对比。在进行了数据分析之后，学生可以清楚地发现，比亚迪汽车降价的最主要因素是汽车市场低迷以及供求关系失去平衡。借助学生生活中实际发生的典型案例，教师可以利用理论验证型素质教育基地实践活动使学生掌握价格规律，同时也能够让学生验证自己的想法，提高学生的分析研究水平。
二、开展调查研究型素质教育基地实践活动
在高中政治教学中，学生不仅仅要学习知识，还要能够运用所学知识解决生活中的实际问题。政治教学中的很多内容都是贴近学生实际生活的，在课余时间，教师可以引导学生对社会热点问题进行调研，开展调查研究型素质教育基地实践活动，真正践行高中政治教育中培养学生思想文化素质的目标，让学生能够将所学知识应用到指导自身实践活动的过程中，这在促进学生全面发展的同时，还能有效提高高中政治教学水平。例如，在讲解“正确的消费观念”一课时，教师首先需要引导学生对不同的消费心理进行分析，如攀比心理、从众心理、求异心理，等等，了解不同心理人群的不同表现。
接下来，可以为学生布置课后任务，让学生对现实生活中具有这些消费观念的人群进行调研，从而对这些人群进行分类。通过这样的社会调研活动，学生能够对相应人群的年龄特征、工作岗位和性别结构等进行深入的研究，从而了解周围的人群中哪些人群更容易产生不正确的消费观念，加深学生对知识的理解和应用。
这样的调查研究实践活动，能够引导学生将实际生活和高中政治中所学的内容紧密联系起来，了解不同消费人群的不同消费理念，从而树立正确的消费观念。如对于青少年来说，需要坚持适度、勤俭、绿色、理性的消费观念。通过这样的`实践活动，学生加深了对教学内容的理解，进行了初步社会接触，锻炼了思维能力，同时也能够帮助他们消除不正确的观念，提高思想觉悟。
三、开展交流探讨型素质教育基地实践活动
为了真正践行素质教育目标，教师在开展高中政治教育时，不仅仅要抓好课堂，还要不断完善课后交流活动，引导学生进行学习心得体会的探讨，从而使每一位学生都能够从中获取营养，让学生在互相交流和取长补短过程中实现共同进步。在课后交流环节，学生能够将自己的日常学习经验、技巧以及对重难点知识的理解分析与其他同学交流分享。这样，学生就能不断地吸收新的学习方法，完善自身的学习思维，使每一位学生都能够在学习政治知识时受到较为深刻的思想教育。
高中政治教师要给学生的交流探讨实践活动营造一个良好的环境，为他们搭建一个交流分享的平台，促使他们能够积极主动地融入课后实践活动当中。一方面教师可以鼓励学生与其他同学分享自己在学习高中政治时的技巧，如如何高效地理解和记忆重点内容等，鼓励学生大胆说出自己的想法，并在交流的过程中不断完善自己的思路，提高思想文化水平。另一方面，在这个交流探讨的实践活动平台上，学生还能够将自己感兴趣或者目前的社会热点话题提出来，与其他同学进行交流探讨。
例如，在讲解“我国的外交政策”一课时，学生理解了世界和平对于中国强大的重大含义，但是也有同学提出了不同的见解，他认为一个国家的强大必须要走霸权道路。对于不同的看法，教师就可以针对相关问题组织学生进行交流探讨，甚至是辩论，进而验证走和平发展道路是中国强大的必经之路。高中政治教学要想发展，必须要重视素质教育，要根据学生的学习需要以及教学要求，充分运用素质教育基地实践活动有效拓展学生的政治课堂，通过多样化的课外实践活动，帮助学生加深对知识的理解程度，从而提高学生的思想认识，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
