1.积极参与，克服心理障碍，建立自信心。
心理学认为，紧张是人们从事某些活动时由于心理负担而造成的一种情绪变化。克服这种心理障碍的最佳方法之一，就是积极地参与到使自己紧张的各种活动之中。通过参与，使自己逐渐适应这种活动氛围，减轻心理压力。特别是在基础教育课程改革实验的大潮下，教师更应积极参与学校及上级部门组织的各种教研活动，常听别人的课，常请别人听自己的课，锻炼自己的意志，培养自信。
2.不断学习，加深知识沉淀，奠定自信心。
常言道：要给学生一杯水，教师要有一桶水。当学生的学习方式发生改变后，教师所要具有的就不仅仅是一桶水，而是一缸水、一池水，并且还必须是活水。
作为一名新时期的教师在具备高尚思想品德、良好身体素质的同时，必须更加注重知识的沉淀。要具备深厚的专业知识和广博的科学文化素质，具有强烈的创新意识和创造能力，才能在学生的心目中不断地提高威信，增强教学的.自信心。
3.把握标准，深入挖掘教材，增强自信心。
深入挖掘教材，理解教材，创造性地使用教材，就可使教师的教学减少盲目性、随意性，久而久之，就会增强教师教学的自信心。
4.反馈信息，有效驾驭课堂，提高自信心。
教师要牢固树立“以学生为本，以学生的发展为本”的教学理念，不断搜寻、分析课堂中学生反馈来的各种信息。根据学生学习的实际情况及时调整自己的教学，努力做到既不限制学生的思维，又使教学工作紧紧围绕教学目标，向着有利于学生的方向发展，在不断的教学磨炼之中，提高自己驾驭课堂的能力，由此而不断提高教学的自信心。
5.教学相长，和谐师生关系，发展自信心。
良好的师生关系是教师教好书、育好人的必备条件，新课程改革提倡建立民主、平等的师生关系，教师要爱护学生，要善于与学生平等交流，善于与学生沟通心灵。
