在舞蹈课堂的实际教学中，音乐的作用至关重要。通过音乐伴奏，学生能够更好的领悟每一个舞蹈动作的内在节奏，也能够从不同风格的音乐旋律中体会不同舞蹈所蕴含的思想感情。目前而言，部分教师并未重视钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用，导致舞蹈课程在实际的教学活动中，机械性差，没用很好的使用音乐伴奏来调节课堂气氛，使整个课堂死气沉沉，或在舞蹈教学中使用不当。因此，在舞蹈教学中正确使用钢琴伴奏至关重要。
一、舞蹈教学中的钢琴伴奏作用
（一）钢琴伴奏
钢琴伴奏是一门综合性技能，综合了多学科的知识。舞蹈教师除了要掌握钢琴弹奏的基本技能，具备一定的弹奏水平之外，即兴伴奏、实践能力、创新能力也是十分重要的。总体看来，音乐伴奏是舞蹈教师的基本技能之一。无论是在舞蹈教学还是情景剧表演中，钢琴起到的作用都是至关重要的。
（二）钢琴伴奏的作用
舞蹈教学中的钢琴伴奏，是带动课堂气氛、促进师生交流的有效手段。教师通过对音乐节奏的分解，能够赋予舞蹈动作更多的生命力和感情色彩，调动学生学习的积极性。通过旋律欣赏和节奏分解，提高舞蹈教学的时效性和科学性，调动学生的学习兴趣，达到乐舞双修的最终目的。钢琴伴奏是艺术教育中一项十分重要的基本技能，除了能应用于演唱伴奏、舞蹈伴奏、情景剧伴奏，在一些室外活动中，钢琴伴奏也发挥着巨大的作用。钢琴伴奏是一项实践性很强的技能，教师除了要具备一定的钢琴弹奏技能外，也需要具备深厚的艺术修养，以及良好的应变能力。因此，作为一名优秀的音乐教师或舞蹈教师，掌握钢琴伴奏的技能必不可少；这也是激发学生兴趣，提高教学质量的关键。
二、舞蹈教学中钢琴伴奏使用现状
目前而言，学习舞蹈的主要群体的儿童和青少年，各类舞蹈培训机构也是层出不穷。舞蹈课程的常规授课方法是集体授课。在集体授课的过程，除了基本功练习和动作分解外，钢琴伴奏的'作用也是至关重要的。在舞蹈教学过程中，钢琴伴奏除了能利用音乐节奏帮助学生记忆动作，还能够培养学生的音乐感和节奏感，提高美学教学的综合性和学生的审美趣味。在实际工作中，舞蹈教学的钢琴伴奏效果并不是十分的理想，导致这一现象的原因主要有以下几个方面：
一是从事舞蹈教学的教师素质较低，未能在实践中推广教学伴奏。
二是舞蹈教师即兴伴奏课程的实践性差。在舞蹈课程的传授过程中，绝大多数的时间都是在联系基本功或纠正舞蹈动作，没能让学生在实际教学中体会到钢琴伴奏的优势。
三是钢琴伴奏与舞蹈教学相脱节，作用性不大，或者是教师在伴奏过程中，所使用的曲目过于陈旧，无法激发学生的兴趣；四是钢琴伴奏的课程结构不够合理，基本上是与舞蹈教学相脱节的，未能实现钢琴伴奏与舞蹈教学的有机融合。
三、解决措施
（一）即兴伴奏
在舞蹈课堂的教学活动中，除了特定的曲目伴奏外，钢琴即兴伴奏也是十分重要的。本文认为，即兴伴奏的重点在于控制好伴奏的速度和节奏，特别要与学生所做的舞蹈动作相匹配。关教师在演奏过程中，要及时灵活的掌握节奏，与舞蹈动作相适应。其次，培养学生的听觉能力，教会学生辨别声音的频率，提高反应能力。最后，提高学生的鉴赏力，让学生学会从乐曲中感受作品的深刻内涵，并将其应用到舞蹈的情感表演中。在演绎舞蹈时，不光是肢体动作的变换，还要注意情感的把握，与节奏的结合。
（二）综合素质
舞蹈教师应该重视学生的综合素质培养，培养强烈的表演欲望，这样才能够更好的演绎舞蹈角色。所以，在舞蹈教学中就要适当的鼓励学生进行表演，并且是在音乐中表演，学会与乐曲融合。在舞蹈课堂教学中，教师应该积极的鼓励学生多表演，多听音乐，提高对音乐的领悟力，学会从音乐中把握节奏和动作。只有这样，学生在舞台表演中才不至于羞于表达；启发学生的创新思维，指导学生热爱生活，热爱舞台艺术。
（三）理论和实践相结合
教师应该正确看待钢琴伴奏在舞蹈教学中的重要作用，努力突破单一、枯燥的教学模式，结合社会实际推广全新的教学内容。教师进行实际教学之前最好事先编制一些曲目，然后在舞蹈教学中随机挑选使用。在于学生进行沟通后，总结钢琴伴奏的曲目的优势和不足，听取学生的意见和建议，及时作出调整。最终实现理论知识和实践经验相结合。
（四）鼓励创新
提高钢琴伴奏的创新性，在伴奏过程中做到既不胡编滥造，也不单调死板。在日常教学中，教师应该具备创新思维，根据身边事物创造独特的伴奏曲目，使舞蹈教学最终回归自然，提升舞蹈教学的高度。
四、结语
总体看来，舞蹈教学中的钢琴伴奏一方面依赖教师的弹奏水平，一方面要依靠丰富的教学经验。本文建议，相关教师应该从以上两个方面入手，不断提高钢琴伴奏水平，为舞蹈教学服务，提高舞蹈教学质量。
